Zveme všechny rodiče, prarodiče a žáky na Mezinárodní trh, který se bude konat 3. 3. u nás ve škole. Program bude veden v českém jazyce. 
Mezinárodní trh
Recitační soutěž – obvodní kolo
Dne 21. 2. se naši žáci z druhého stupně zúčastnili obvodního kola v recitační soutěži ve Frýdku-Místku. Naši školu reprezentovalo 6 žáků. Do okresního kola ve 4. kategorii postoupila Aneta Pecková (8. třída). Moc gratulujeme.
Dne 22. 2. se konalo obvodní kolo recitační soutěže (pro první stupeň) v ZŠ Brušperk. Za naši školu se zúčastnilo 8 žáků. V nulté kategorii byla úspěšná Ester Daňková. Do okresního kola v 1. kategorii postupuje Tereza Vajdová (3. třída). Gratulujeme.
Všichni soutěžící byli moc šikovní. 
Toyota Dream Car Art Contest
V přelomu roku 2016/2017 jsme se zúčastnili výtvarné soutěže Toyota Dream Car Art Contest , kterou pořádá společnost Toyota. Letos to byl již 11.ročník a samotná soutěž má i mezinárodní charakter. Cílem soutěže je povzbudit děti k tomu, aby se zamyslely nad možnou rolí automobilů v jejich životech i lidské společnosti jako takové. Velkým lákadlem byla také hlavní výhra, výlet do Japonska.
Ze všech žákovských prací I. a II. stupně jsme vybrali ty nejlepší. Byly to práce Michala Holmana a Stanislava Glombíčka (8. třída), Pavla Strakoše (6. třída), Nikoly Durajové (3.A), Jindřicha Vlka a Ondřeje Bílka (3.B).
Nedosáhli jsme sice stupně vítězů, ale velmi nás potěšilo, že společnost Toyota nám zaslala poděkování za účast a jako pozornost nástěnné kalendáře s motivem svých aut.
Děkujeme žákům za reprezentaci naší školy.
Výstava k výročí školy
Vážení rodiče, prarodiče, přátelé školy, pamětníci, v roce 2017 oslaví naše škola 30. výročí zahájení výuky v nové školní budově. V rámci oslav připravujeme i výstavu fotografií a dobových materiálů věnovaných historii místního školství.
Rádi bychom Vás požádali, abyste nám s přípravou pomohli a zapůjčili nám nejen fotografie, ale také předměty, které byly součástí výuky. Máme zájem o staré učebnice, sešity, vysvědčení, školní brašny, penály a jiné.
Fotografie i předměty můžete nosit do 20. 3. do školy (pokud možno vhodně označené Vaším jménem, abychom Vám je pak mohli v pořádku vrátit) paní vychovatelce Zuzaně Jagrové nebo paní učitelce Martině Holíkové.
Děkujeme Vám. Mgr. Alexandra Filarová, ředitelka školy
Sníh jako umělecký materiál
S žáky 4.třídy jsme den před pololetními prázdninami využili čerstvě napadené sněhové nadílky. Chopili jsme se lopat a vyrazili tvořit sněhové sochy. Sníh měl vynikající konzistenci a sochy nám doslova „rostly pod rukama“. Čas strávený na sněhu nám navíc zpříjemnilo sluníčko, které nás po celou dobu hřálo do zad. Jak se nám sochy povedly můžete posoudit na přiložených fotografiích, ale úsměvy „malých sochařů“ mluví za vše.
Zeměpisná olympiáda – školní kolo
Poslední lednový den se na naší škole uskutečnilo školní kolo Zeměpisné olympiády. Utkat se, se svými vědomostmi a dovednostmi z oblasti zeměpisu, přišlo 26 žáků II. stupně. Olympiáda probíhala ve třech kategoriích (kategorie A: 6.ročník, kategorie B: 7.ročník, kategorie C: 8-9.ročník). Své síly si žáci změřili ve dvou soutěžních kolech. Ve vědomostním testu ze zeměpisných znalostí a v práci s atlasem.
Výsledky:
Kategorie C: 1. místo – Daniel Vlk (9.ročník), 2. místo – Vojtěch Janša (9. ročník), 3. místo – Aneta Pecková (8.ročník)
Kategorie B: 1. místo – Štěpán Nevlud, 2. místo – Adéla Václavíková, 3. místo – Emma Tobolová
Kategorie A: Ondřej Šturc – byl jediným statečným účastníkem, ale dosáhl velmi dobrého výsledku.
Umístěným žákům gratulujeme a všem děkujeme za jejich účast.
Setkání s ilustrátorem Adolfem Dudkem
13. února 2017 navštíví naši školu ilustrátor Adolf Dudek, který získal ocenění nejprodávanější ilustrátor dětských knih. Pro žáky 1. stupně je připraveno hodinové vystoupení s názvem „ Pohádkové kreslení“, při kterém netradiční formou představí sedm českých pohádek. Po vystoupení bude následovat autogramiáda.
Zpracovala: Pavla Třísková
Učíme číst genetickou metodou
ČTENÍ S GENETICKOU METODOU
Čtení lze v první třídě učit různými metodami. Do roku 1989 byla ve školách povolena pouze jedna, a to analyticko-syntetická (tzv. slabikovací – zjednodušeně řečeno, nejdříve se cvičí slabiky, pak se čtou celá slova- „Má-ma má ma-so.“). Alternativou k této metodě je genetická (tzv. hláskovací – zjednodušeně, dítě si slovo nejdříve vyhláskuje a pak je přečte celé najednou – např. p-e-s – pes). Tato metoda však není nová. Vychází ze zkušeností českého elementaristy a básníka Josefa Kožíška. Již ten využíval podobných postupů při výuce čtení. V roce 1913 vyšla jeho Čítanka Poupata, která stále zůstává vzorem pro tvorbu českých slabikářů. S genetickou metodou umožníme prvňáčkům číst a psát od prvních dnů. Nejprve začnou číst a zapisovat slova velkými tiskacími písmeny a porozumí jim. Po několika málo měsících objeví, že zvládnou číst i malá tiskací písmena. A kolem Vánoc se děti začnou těšit na písanky“. Na naší škole touto metodou vyučujeme od roku 2009.
Výhody
- Vede žáky k přemýšlení v souvislostech a je vhodná pro většinu dětí
- Klade velký důraz na rozvoj sluchového vnímání. Snaží se, aby si žák písmeno (obraz) zároveň propojilo s odpovídající hláskou (zvukem) a tím se urychluje proces čtení, např. N-O-S = NOS.
- Žáci se soustřeďují jen na jeden typ písma („hůlkové písmo“)
- Dostatečný prostor pro nácvik uvolňovacích a kresebných cviků
- Co přečtou, jsou schopni následně zapsat.
- Tak se dostávají velmi brzy k významu celého slova.
- Zvládnou celou velkou tiskací abecedu velmi brzy (1. týden v únoru)
- Mohou číst zajímavé, smysluplné texty (krátké pohádky, příběhy).
- Lépe dokáží vnímat obsah vět, a tak je od samého začátku docíleno čtení s porozuměním.
- V rámci mezipředmětových vztahů je nutno ocenit praktickou využitelnost psaní a čtení v 1. ročníku.
- Přechod na malá tiskací písmena trvá velmi krátce
- Nácvik psacího písma až od ledna
- Děti dokáží dělat daleko více samostatných prací
- Děti jsou motivovány ke čtení vlastní zvídavostí.
Nevýhody
- Čtení neznámých slov (např. název vesnice) nebo neobvyklých dlouhých slov trvá některým dětem déle.
- Dítě se může přestěhovat a dochází do jiné školy, kde touto metodou nevyučují.
NÁCVIK ČTENÍ – ROZDĚLEN DO TŘÍ ETAP
První etapa – přípravná
Jedná se o první týdny školní výuky, kdy se žák seznamuje se školním prostředím. V daném období není prioritou pracovat s učebnicí, ale zařazuje se řada her s písmeny, cvičení dechu, hlasu, artikulace, výslovnosti, určování pozice hlásky a zlepšování sluchového a zrakového vnímání. Žák zapisuje hůlkovým písmem své křestní jméno a příjmení. Přikládá počáteční písmeno k obrázkům. Tvaruje a modeluje písmena. Cílem této etapy je především vzbudit zájem o čtení, rozvíjet vyjadřovací schopnosti. Převažuje hlasité hláskování slov a vět.
Druhá etapa – čtení velkých a malých písmen
Po nácviku hůlkového písma se přirozeně přechází na malou tiskací abecedu. Žák čte krátké a dlouhé samohlásky, slova, krátké věty, texty. Pokouší se při čtení již příliš nevyužívat hláskování, ale snaží se číst zrakem.
Třetí etapa – zdokonalování čtenářských dovedností
Vlastní čtení je zaměřeno na osvojování elementárního čtení, čtení textů psacím písmem, pohádek, příběhů.
NÁCVIK ČTENÍ HŮLKOVÉHO PÍSMA
Nácvik čtení slov – od krátkých k víceslabičným, např. P-E-S, KOZA, PAMPELIŠKA. Po vyhláskování slovo zopakuje.
Nácvik čtení slov se skupinami: DI, TI, NI, DĚ, TĚ, NĚ, BĚ, PĚ, VĚ, MĚ.
Nácvik čtení vět – při čtení vět vždy každé slovo vyhláskujeme a složíme dohromady. Při hláskování slov s předložkou dbáme při složení slova na okamžité čtení předložky společně s následujícím slovem.
V období přechodu na malou tiskací abecedu využíváme podobnosti některých písmen. Ze samohlásek je nutné důkladně nacvičit a, e. Ze souhlásek jsou to potom b, m, n, l, r, d, h, g, f. Pro získání základních čtenářských dovedností na textech psaným hůlkovým písmem se znatelně uplatní transfer a mnozí žáci poznávají malá tiskací písmena a pokouší se o čtení textů. Malá tiskací písmena nenapodobujeme. Přechod probíhá poměrně rychle a plynule. Je nutno stále respektovat odlišnosti ve čtení. Někteří žáci budou číst již velmi hezky plynule, někteří budou potřebovat čas, než jejich čtení dozraje. V určité fázi nastane i období, kdy někteří žáci budou krátká slova číst potichu a k přečtení dalšího slova budou využívat hlasitého hláskování. Podstatné je, aby jim neuniklo porozumění textu. Neustálým procvičováním čtení hlasitého hláskování delších slov zcela vymizí. Je nutné věnovat čas objasňování významu slov, slovních spojení a povzbuzovat ve čtení.
Než pracujete s určitým textem, označte, vypište slova, která jsou obtížná, a nejprve se věnujte nácviku správného čtení těchto slov. Teprve potom přejděte k samotnému čtení. Již v průběhu seznamování s malými písmeny žáci nacvičují psanou podobu písmen. Po pochopení principu čtení dokáže dítě zkvalitňovat techniku čtení vlastní činností.
„Žádná metoda nezaručí, že se dítě naučí rychleji nebo lépe číst a psát. Každé dítě je osobnost s individuálními dispozicemi. Někteří budou číst bez potíží hned i dlouhá slova plynule a bez váhání, jiní se před čtením delšího slova zarazí (popř. musí delší slovo vyhláskovat). Není nutno mít obavy z toho, že se žák nenaučí vůbec číst nebo jen dvojím čtením. Jakmile bude mít žák více čtenářských zkušeností, bude se rozlišovat jeho zrakové rozpětí a přirozenou cestou se pomocné mechanismy odbourají.
Každá metoda má své výhody i nevýhody. Důležité je, že prostřednictvím těchto metod chceme dosáhnout nějakého cíle. Jestliže se to podaří, pak jsme zvolenou metodu použili správně. Po našich zkušenostech jsme přesvědčeni, že naše cesta je orientována správným směrem.
Zapsala: Mgr. Pavla Třísková
Školní kolo recitační soutěže
Tak jako každý rok i letos se konala u nás ve škole recitační soutěž. Nejprve se žáci utkali ve třídních kolech a nejlepší pak byli vybráni do kola školního.
Školního kola se zúčastnilo 27 žáků 1. stupně. V 0. kategorie (1. třída) vyhráli a do obvodního kola postupují: Gabriela Pilárová, Michal Vaněk a Ester Daňková, v kategorii 1. (2. – 3. třída): Tereza Vajdová, Jan Šenkeřík, Hana Konečná a ve 2. kategorii (4.- 5. třída): Alice Pecková, Zuzana Rošíková a Matyáš Dětský.
Školního kola se dále zúčastnilo 17 žáků 2. stupně. V kategorii 6. a 7. třídy vyhráli a do okresního kola postupují: Zuzana Daňová, Veronika Wlaková a Tomáš Daněk, v kategorii 8. a 9. třídy: Aneta Pecková, Romana Prčíková a Klára Kleinová.
